La OCDE pone el foco en la importancia de políticas educativas que fomenten la distribución equitativa de los recursos educativos. Cuando hay unos mayores niveles de inclusión del alumnado con necesidades especiales se obtienen unas cifras menores de bajo rendimiento, sin que esto provoque un descenso en los niveles de excelencia.
Estudiantes de bajo rendimiento: Por qué se quedan atrás y cómo ayudarles a tener éxito
Los estudiantes que proceden de familias desfavorecidas presentan un 17% más de posibilidades de bajo rendimiento en matemáticas que los de familias medias (10%) y acomodadas (5%).
Fuente: OCDE, 10 de febrero de 2016.
Fuente: OCDE, 10 de febrero de 2016.